家樂學線上家教

我要向各位推薦【我的感覺】這套書，內容有深度，不因是兒童書而流於膚淺、失去內涵，它用兒童可以懂的語言把道理講了出來。孩子有嫉妒、恐懼、憤怒這些情緒是正常的，不必否認它，更不必覺得羞恥；但是要懂得怎麼去排解。本書列出的排解方法簡易可行，孩子都做得到，父母可以念給子女聽，讓他想像情境，然後實際體驗這些情緒的排解。

十二年國教的論戰烽火連天。支持的人都想盡辦法舉證現況有多差，以及十二年國教的理念有多好；反對的人則列舉例年教改如何逐一淪為「亂改」，堅持「沒有配套就別上路」。兩邊都有道理，才會全民動員而論戰不休。我的意見比較簡單：家常菜都煮不好，就別搞滿漢全席；人造衛星一再發射失敗，就不要妄想太空梭；沒有能力落實九年一貫之前，不要推動十二年國教！

歷次教改都是立意良善而禍害無窮：師資培育多元化的副產品是流浪教師；九年一貫的結果是老師不知道怎麼教能力，家長不知道要怎麼考試，學生學習成效逐年低落；多元入學的後果是高中老師不知道申請資料的重點，補習班趁機推銷英檢和才藝班，受惠的是有能力幫學生準備申請資料的極少數家長。二十年來，家長與老師猶如驚弓之鳥而疲於奔命，驚魂未定之際，又再來一場規模更大的教改。

法國幼稚園學童用金屬刀叉、瓷盤、玻璃杯吃營養午餐，而且是「標準」的法國菜，有前菜、主菜、配菜、乳酪、水果與點心，讓前駐法代表的台灣家長楊子葆，大開眼界。

青少年要讀什麼？根據閱讀發展，一般青少年可以透過閱讀學習，讀兒童的圖畫書，讀成人的科普、言情小說，或是其他以他們為對象所寫的作品，他們什麼都可以讀。

從成長與需求來說，青少年生理上會轉變為大人，認知上同樣會轉變。明顯的行為表現在他們回嘴、不在乎和不屑的表情上。一些特徵如：為辯論而抬槓、驟下結論、堅持自己的權利、故意找麻煩以及誇張的言行。青少年行為與思考上的改變是因為認知上他們可以同時處理多件事務，形成假設思考，以符號進行抽象思考並隱藏情緒。這樣的發展使他們不再滿足於單一的答案。青少年自然會質疑成人提出的是非標準與價值觀。同時，他們也看不起類似兒童的思考與行為，取笑他人幼稚就是一例。

古又文

服裝設計師，二00九年獲得 Gen Art前衛時裝設計獎

小五就放火燒了全班考卷，中學因為太愛問問題，被校長痛打、被學校開除，大學重考才勉強考上。從小到大在教育體制裡跌跌撞撞、受傷不斷的張文亮，如今卻是台大最受學生肯定的教授之一。他不僅獲得台大優良導師獎，他所開的課程，常常塞滿三、四百名學生。

在課堂上，他可以把冰冷的科學變成一堂堂精采的故事，用科學寫文學，從文學探索科學，牛頓、法拉第、金庸、《福爾摩斯》、《唐詩》、《宋詞》、《西遊記》在他的課堂裡都可以相遇、碰撞出火花。有人形容張文亮是最會說故事的科學家，他寫書超過二十本，主題從科普到文史、傳記、工程、漫畫，幾乎每本書都獲獎。

馬偕醫院小兒科主治醫師黃瑽寧，和多數刻板印象裡的醫師不一樣。雖然因著在媒體曝光的名氣，他在醫院的門診量大增，但他並沒有把自己的時間排滿，或汲汲營營為自己的開業鋪路。黃瑽寧晚上、週末謝絕一切應酬，回家跟妻子「換手」帶小孩；花時間寫衛教部落格，把他的專業透過輕鬆易讀的文字，分享給病人和所有焦慮的父母。他的部落格得了全球華文部落格大獎，也讓他陸續出書、筆耕不輟，意外成了「醫生作家」。

他是小兒科「大老」黃富源的兒子，二○一一年他出書分享父親的「身教」，談他的信仰、家庭教育，帶給他的啟發與力量，如何引導他成為一個對病人與家屬極有耐心、也誠實面對自己極限的小兒科醫師。不只一次，他在各種專訪裡談到，身為虔誠的基督徒，他在兒科門診看到孩子真正嚴重的「病」，不僅是來自身體，而是來自家庭的崩解與壓力。

「我再這樣講下去，發現我們家好糟糕啊……（哈—哈—哈—），好糟糕啊！」談起別的孩子放學後都是直奔補習班加強功課，他卻是去漫畫店接女兒回家，幾米尷尬的狂笑了一陣。

三月中旬，來自台灣的吳寶春打敗歐、美、日頂尖的麵包師父，拿下第一屆世界麵包大師個人冠軍。今年四十歲，只有國中畢業、沒吃過法國麵包的吳寶春，卻連續兩次在法國比賽奪冠，創下了烘焙業的傳奇。

侯文詠，文壇第一暢銷天王。九○年代初期，他所書寫的散文集《親愛的老婆》以幽默詼諧口吻，分享對戀愛與婚姻的喜悅、期待與夢想，幸福的婚姻生活教人豔羨；隨著兩位小壯丁的先後加入，讓這個家變得更熱鬧了。