「我的課程有很多特別設計，這是為了滿足我的創意，哈哈！」坐在宜蘭三星鄉恬靜的房子裡，竹林國小老師宋慧慈爽朗地笑談著自己教學上許多招數。
宋慧慈原本在台北龍安國小擔任老師，十年前，因為和夫婿愛上宜蘭好山好水，兩人決定移居宜蘭。
在龍安國小就參與過許多教改實驗性教學的宋慧慈，來到宜蘭，更把她的創意發揮得淋漓盡致。五年前，她考進羅東竹林國小，從此就在這一所純樸小學，掀起一陣陣旋風。
創意聯絡簿 集思廣益
首先，是她的「對話教學法」。
她很少要學生抄抄寫寫，而是強調對話。例如，她們班上聯絡簿不是寫在黑板上讓學生抄，而是一大早透過跟全班討論，討論完後讓學生自己寫。
「我會說，『來！我們現在要來討論今天的聯絡簿。』學生就會非常專注，這也是一個方法，叫做『對話教學』。因為，你一定要讓孩子警覺到，這件事情對他很重要，跟他有關係。用抄的，只是用眼睛跟手，沒有用到腦跟心，抄完回家也不記得是什麼，」宋慧慈解釋她的用心。
玩眼神遊戲 學生超愛
除了對話式教學，宋慧慈也喜歡和學生玩遊戲，尤其是她自己發明的眼神遊戲。例如她在發簿子時候，剛開始會叫名字，然後簿子丟給學生。後來連名字都不叫了，眼睛看到他，本子就飛過去。「這叫做丟飛盤，學生超愛玩的！」已經教書超過二十年的宋慧慈，其實比孩子還愛玩，她有一句名言，「我們一定要比學生還過動，才有辦法駕馭那個過動的孩子。」就是在孩子快要過動以前，老師的課程就要趕快轉個彎，因為孩子注意力很短。
強調體驗、分享與討論
宋慧慈的課程不同於傳統授課方式，她很強調體驗、分享跟討論。例如上學期，她就讓班上學生花很多時間在體驗盲人的生活。這是配合「在黑暗中行走」這課課文所設計的體驗課程。班上小朋友有的選擇在黑暗中洗澡、有的在黑暗中下樓梯、有的在黑暗中洗衣服，體驗回來大家都有好多感想可以討論，討論完之後，才會有一個課文學習，跟課文內容連結。數學課也是，宋慧慈通常會將課程跟生活結合。例如，當上到長度單位時，她就要學生去量爸爸一步路是幾公分，小朋友一步路幾公分。
設計加考題 腦筋急轉彎
為了讓學生真的可以把學習運用到生活裡，宋慧慈甚至為每個科目設計了加考題。她所教導班級，除了學校統一的期中、期末評量之外，每次考試都有一道加考題。例如，上次的數學加考題，宋慧慈要學生用各種單位，寫一篇生活短文。
有的學生寫到，「我早上起來到廁所尿了五十ＣＣ的尿，吃飯花了二十分鐘，離開家時是七點半鐘。」有的學生寫到，「早上起來尿了十分鐘。」宋慧慈就會幽默地問他，「怎麼會尿這麼久，是用導尿管嗎？」幽默又有創意的評量，讓學生都很喜歡這樣的加考題。
宋慧慈發展出的社會科考題，挑戰性更高，她讓學生花一整個學期去完成。題目是「竹林社區趴趴走」。她要學生們畫地圖，從家裡走到到竹林國小，你會走哪條路？你走到哪裡的時候會遇到哪個同學的家？你會遇到什麼樣的店？
宋慧慈甚至把這個活動跟綜合活動課的安全、國語的寫信結合。三個同學一組，開始趴趴走，走完要討論出來，這一條路上有什麼危險地方，要寫信或打電話去跟里長反應。「有幾個孩子寒假還去拜訪里長、做大海報，才三年級喔！有一個還去找民意代表，」宋慧慈得意地炫耀她的寶貝學生。
宋慧慈獨特的創意教學，不但為她獲得全國各類教師獎項，也成為竹林國小許多家長津津樂道的故事。「但是當宋老師的學生家長很累，」許多家長反應。宋慧慈不諱言，也曾經有家長受不了她的教學方式，而將孩子轉班。她雖然很挫折，但看到更多家長不斷給她鼓勵，她的勁兒又提起來了。
從蹺課學生到創意老師
國中時，宋慧慈就是一個會蹺課的孩子，「哪個老師很不認真上課，我就走人，而且我還會帶著幾個後段的孩子跟著走，」宋慧慈說，「我非常能夠體諒，那種坐在教室很難過的心情。而且，愈聰明的孩子愈受不了。不只是無聊而已，真是浪費生命！」
二十多年教學生涯，宋慧慈什麼樣的學生都碰過，自閉、過動、退縮、攻擊傾向的孩子，各式各樣的困擾，看在宋慧慈眼裡，都變成一個個好玩、待解的謎題。
作者：許芳菊
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