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在孩子成長與學習過程中，我總是覺得，真正值得知道的事物其實都是教不來的，雖然不見得如馬克．吐溫所諷剌的，「我不會讓學校阻擾我的教育。」但是教育哲學家桑耶．塔那也這麼提醒，「只在學校接受教育的孩子，等於沒有受過教育。」這是因為真正的學問不是教得來的，而是體悟所得。

學習有認知背誦的記憶部分，也有潛意識的隱性學習，隱性學習通常要透過「情境」與「典範」來塑造孩子的價值觀與生命態度。比如說「誠實」、「獨立」、「熱情」，這些人格特質除了父母親的以身作則示範，還可以從生活中實際去經驗感受而逐漸形成對世界的看法與態度。

可是一般人實在沒有能力、時間或人脈資源可以安排孩子去實際經歷許多不同的情境，周遭也沒有足夠多的人物典範可以感動或影響孩子時，家長該怎麼辦？

經過多年的思索與嘗試，我發現挑選適當的日劇，或許可以替代「情境」的塑造，而且相對來說，這是非常低成本，容易達成，而且內涵可以掌握的好工具。

今年我的雙胞胎女兒要進國中，這是與小學截然不同的學習歷程，我特別挑了三部日劇，在暑假陪著她們一起觀賞討論。

第一部是「考試之神」。內容描述幾個家長是老同學的小學六年學生，請了一個號稱考試之神的國三女生來當家教，這個超資優的中學生教這些孩子如何考試，又該如何學習，這兩者又有何不同。（日本的公立學校如同台灣依學區分發，但是想讀好的私立學校就得經過劇烈的考試競爭）

第二部是「東大特訓班」（原名「龍櫻」）。由漫畫改編，描述一間即將倒閉的高中，一個暴走族律師遊說幾個只有小學程度的學生參加「升學特訓班」，在短短的一年裡利用各種超級有效的讀書方法考上大學第一志願。

第三部是「女王教室」。一個惡魔般的女老師教導小學六年級的孩子，面對真實社會始終存在的欺負弱小（校園霸凌）以及如何面對種種人性的黑暗面。

這幾部日劇故事雖然是虛構的，但是卻真實得令人心頭非常沈重。當孩子慢慢長大，同儕的影響力逐漸取代父母親再加上不斷地社會化過程中，我們是否曾提供給他們足夠的心理準備，讓他們在接觸真實的社會面貌時，能夠建立正確的價值觀與堅持下去的勇氣？

有些話從父母親的嘴裡說出，孩子總會認為八股，認為又在嘮叨了！但是同樣的概念透過精采的戲劇演出時，卻感人肺腑，影響深遠。

孩子上了國中，課業壓力比小學重了不知多少倍，但是看過這些日劇後，她們體會到學習的價值與意義，知道「為何而戰」、「為誰而戰」，我們不但不需要督促她們讀書，反而常常要不斷遊說她們「陪」我們出去玩呢！

作者：李偉文

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