家樂學線上家教

【特別企劃─改變孩子生命的教練】
林育信
1994~1996年，連三年奪得區運會跳馬冠軍
1995年，泛太平洋運動會團體第二名

一隻脖子上繫有「請好好照顧這隻熊」牌子的英國熊，闖進了一向寧靜的台南中山公園，在小小的兒童森林圖書館引起一陣騷動……
這是「台南市葫蘆巷讀冊協會」三月初舉辦的「派丁頓到兒童森林圖書館」活動，吸引了將近五十位的小小聽眾參加。大夥聚精會神的看著派丁頓熊的戲劇表演，然後一一上台大聲朗讀派丁頓熊的故事。陽光、童語伴隨陣陣笑聲，活動地點竟是平常一踏進去就得噤聲的台南市立圖書館。
承包第一間公辦民營市圖兒童館
去年四月才成立的「台南市葫蘆巷讀冊協會」，除了像其他推廣閱讀協會一樣賣力的為孩子講故事外，更火力全開的做了一連串其他閱讀團體較少嘗試或沒做過的事。

十二年國教時代免除基測，會不會降低國中生「學習動機」？
調查發現國中生被考試制約：超過五成學生認為自己學習動機不強烈；
如果不考試，會主動讀書的學生低於三成
且有四分之一聽不懂老師上課內容

從大腦科學的觀點來看，學習是建立神經網路的歷程。
 後天的教育與教養，最重要的功用，就在於為孩子的大腦鍛鍊出好的神經連結，以幫助他面對人生的種種需求與挑戰，並發揮生命最大的潛能。
人們可以怎麼做，才能善用大腦本能，讓學習更加事半功倍？
綜合目前的大腦發現與專家建議，提供以下四大學習策略參考。

穿著一襲深藍Polo衫，不時流露著讓人信賴的憨厚微笑，左手腕上還戴了只橡膠淡藍手環。他，是人稱「阿土伯」的卓火土。
過去，大家對他的認識是「股王宏達電創辦人」，每天在營運數字與科技脈動中全力衝刺以跟上產業腳步；然而，自五年前卸下執行長擔子後，他卻選擇投入要很慢、很慢、很慢，方能看到一點點轉變的品格教育。
五年來，他與基金會團隊東奔西跑、南北奔波，猶如一位品格教育的苦行者。不僅在花蓮推動了國內第一所以品格教育為主軸的「品格英語學院」，還推動「品格企業」，將品格深入到花蓮的鄉鎮公所、醫院，甚至部隊裡；嘗試推動品格家庭的親職課程，傳授父母如何以身作則，成為孩子的榜樣；團隊成員更積極與校長老師或縣市政府合作，希望能在校園埋下尊重、自信、表達意見、深層溝通的種子，營造友善、正向的校園氛圍。
《親子天下》在九月中旬的週六上午，與這位推動品格教育不遺餘力的長者碰面。當我們好奇詢問那只藍色手環時，他很大方的拿下來讓我們瞧個究竟：原來，這是「品格英語學院」送給孩子的小紀念品，手環正面印著「活出好品格」，另一面則有「不可教人小看我年輕」的字樣，鼓勵孩子抬頭挺胸，活出自己。受訪前夕，才剛從即將正式成立的雲林品格英語學院回來。

陶晶瑩，一個不需要介紹的名字。最近在電視上看到她，多了一種顯而易見的身分：母親。
將要有第二個寶寶的陶子，正在家裡待產。無論什麼時候打電話去，總是能聽到身邊女兒荳荳的聲音。觀眾認識的陶晶瑩，聰明犀利、獨立有主見，也充滿企圖心。她主持的「星光大道」如此當紅，但是這位堅強麻辣的「主持一姊」，在荳荳站起來會走路的那一刻，竟感動得流淚。為了女兒荳荳，拒絕了去大陸賺容易錢的工作機會。刻意維持一個星期只工作三天的生活節奏，為的是要給女兒一個有陪伴的幸福童年。
夫妻都是電視人，但陶子在新家客廳不放電視機，不想讓荳荳被電視養大；雖然夫妻都是公眾人物，但他們都不懼怕外出，經常帶著荳荳到處趴趴走，常常只因為天氣好，就坐上高鐵到海邊玩。
聽陶子談媽媽經，她沒有想像中女強人們對工作的執著或兩難，或許是經歷過寂寞的童年，與曾經波折的感情歷程，四十歲的陶子優先順序如此清楚：家庭和孩子是永遠的第一順位，「有了完整的家以後，會知道你努力是為了什麼……，你會覺得光是回家看到他們的笑容就很值得……。」

任職書店採購的媽媽，開學至今最頭痛的事情，莫過於陪著剛上小一的孩子寫每週讀書心得……「不僅孩子要寫，老師還要家長針對孩子寫的心得，再寫一段感想，」小一生寫不出一段完整的句子，媽媽還要針對這個句子寫「心得」？小小一份寫作功課，成為母女兩人共同的壓力源。
 
星期六早上八點，國中圖書室裡，三位媽媽和六、七十位學生一起上「作文補習課」。因為學校老師教得不夠多不夠好，擔心孩子基測成績的家長們，要求學校和校外的作文加盟系統合作，把受過培訓的補習班作文老師，帶到學校來「加強」。
清華大學，是優秀學生才能擠得進的殿堂，也是國內很早意識到大學生有嚴重的寫作問題，並積極思考解決策略，成立「寫作中心」的大學。寫作中心主任劉承慧發現大學生最主要的寫作困境，是「沒有發言習慣，不知道要寫些什麼」，即使有意見想表達，也不知道如何把零碎意見組織成完整篇章。

最近擔任一個比賽的評審，發現台灣的孩子想像力豐富，創造出很好的點子，冠軍隊的表現尤其好，主辦單位在頒完獎後問他們：為什麼別人都抱怨來不及，他們做完了還有時間修改、做得比別人完善。
原來他們三人是高中同學，他們的導師深切感覺到時間分配、生活紀律是學習的基本功，所以很注重課本以外的實用知識。老師要他們善用時間，每星期五下午放學前做出這個週末的時間分配表，把一天分成三個時段，依自己的需求，填入要做的功課，如果上午做了數學，下午就換成準備工藝課材料，將動腦與動身體區隔開來。當一切按照計畫進行，玩的時候就可以安心的玩，不必擔心功課還沒做而玩得不盡興。所以他們三年來養成了很好的時間管理能力。
由於出社會以後要靠朋友，加上現在又是個科技整合的社會，講求團隊合作，老師把班上工作分成小組，要他們學習合作。而且每個人都要輪流做班上的幹部，因為事非經過不知難，批評別人很容易，但是等到自己做時，不見得做得比別人好，所謂「見人挑擔不吃力」，所以老師一直強調合作時的「給」與「取」。
這次在決定參賽後，他們一如以往，先列出所有的工作，再依自己的長處認養工作，然後每週聚會討論並確定進度，因此他們能在寒假時做完所有工作，留下一週反覆練習上台報告的內容與台風，最後拿到第一名。

飲食對健康的重要，古今中外眾所周知。上一世紀的英國著名女作家薇吉尼雅‧沃夫更深信，「一個人想要好好地思考、好好地愛、以及好好地睡，那就得好好地吃。」美國亞歷桑納大學醫學教授安德魯‧威爾前年也在《時代》雜誌發表專文直言，「你和你的腦袋是你吃出來的！」
「健腦食物」（Brain Food）真的有嗎？不只威爾篤信不疑，許多不同的研究也想證明，吃什麼（或不吃什麼）對腦力如專注力、記憶、感知、學習、語言、計畫與決策等心智活動的影響。
影響專注力的神經傳導物質
食物與腦力之間的因果關聯目前尚未完全定論，但不容置疑的是──腦細胞要有效率地與其他腦細胞形成神經迴路，非得仰賴如信差般運送訊息的神經傳導物質。目前已發現的神經傳導物質有一百多種，其原料絕大多數來自於我們吃的食物。其中又以乙醯膽鹼、多巴胺、血清素這三種神經傳導物質與專注力、記憶力、思考、認知的心智活動密切相關。

台北，晚上六點十分，學校第九節下課的鐘聲響起，讀國三的仲宇看著錶，再過二十分鐘，補習班就要開始上課。眼前，班導還在為幾位同學吵鬧的關係，將全班留下來訓斥。好不容易下了課，他餓著肚子急奔補習班，繼續奮戰三個半小時，回到家已經超過十一點。
基隆，阿友在這裡的一所公立國中念書，國一因為遭受家暴，功課很爛，從此被貼上壞學生的標籤。國二時，家庭環境改善，他開始奮發圖強，結果卻換來多位老師的冷言冷語，三不五時懷疑他考試作弊，他也變得自暴自棄。到了國三，他每天被老師叫到辦公室罰站，免得吵到同學準備基測。
花蓮，一位優秀的資深英文老師，被他剛接手的國二班級深深震撼。他的學生杯子裡裝的都是酒，一發起脾氣來，就拿酒杯砸人。全班三十五個人，能夠靜下來讀書的，不超過五個。學校裡的國三導師，一年走了四、五個，還留下來的，不是天天流淚、擔心被學生K、就是靠抗憂鬱藥度日。即使這樣的學校，依然是每天從早自習考到第八節課。許多孩子寫完名字，交上白卷，一天考八堂課，他就睡八堂課。
這些情景，都是現在國中教育現場活生生的故事。被壓抑的、被放棄的、被邊緣化的青春生命，無助的徘徊在國中校園裡。